• Can-doを提示。

今日の目標は、『場所をきく』です。行きたいところの場所について 質問できるようになりましょう。

POINT

• 学習者は、自言語のテキストでもCan-doを確認する。

• 字幕の「日本語」か「日本語（ローマ字）」を選択して動画を再生。学習者は、自言語のテキストで、スキットの意味を確認。
• 字幕の「日本語」か「日本語（ローマ字）」を選択してもう1度、動画を再生。
• セリフをひとつずつ再生、その際、意味も確認。

POINT

• 字幕は学習者のレベルや授業目的に合わせて選択。学習者の自言語が全て同じ場合は、その言語の字幕を選択してスキット動画を再生してもよい。
• 教室で動画を再生できない場合は、教師がセリフを読んでもよい。
• この段階では会話の内容が把握できることを目的とし、細かいセリフの理解までは求めない。

• Can-do とキーフレーズを確認する。

今日の目標（Can-do）『場所をきく』ができるようになるためのキーフレーズは、『はるさんハウスはどこですか』です。

• 板書：【場所】はどこですか

• キーフレーズの文法のポイントを確認。

ききたい場所に『は』をつけて、『どこですか』と言います。
『か』は質問の文につきます。

• 学習者に自言語のテキストの、キーフレーズ解説を読ませる。
• キーフレーズの「はるさんハウスはどこですか」を再生、あるいは教師が言い、学習者にリピートさせる。

• 会話を一通り再生。（以下、再生できない場合は教師が読む）学習者は、自言語のテキストで意味を確認。

「すみません。トイレはどこですか」「あそこです。」

• 人物毎のセリフを再生し、リピート練習させる。
  「トイレ」以外に学習者が知っている場所の名前を入れて言わせる。
• 2人1組でロールプレイ練習をする。

POINT

• 右側のセリフの音声を使ってシャドーイングの練習もできる。
• 余裕があれば、「お手洗い」など「トイレ」の別の呼び方を紹介する。

• 1番目の問題をする。問題文の各言語訳を見せ、日本語でどう言えば良いか、学習者に考えさせる。
• 教師が3つの答えの文章を読み、正しい言い方の番号を答えさせる。

POINT

• 選択肢の間違った日本語は学習者には読ませず、教師が読み上げる。

• 2問目、3問目のイラストと問題文を見せ、各自に答えさせる。
• 答えの音声を再生。正解と自分の答えとどこが違うか確認。
• 答えの音声を聞かせ、リピート。

• ここでもう1度、まとめとして、今日の目標を確認する。

• 駅の構内図を用意。
  「改札口」「エスカレーター」「エレベーター」などの語彙を確認。
• キーフレーズの「～はどこですか」を使って、場所を聞く練習。教えてもらった時のお礼の言い方も確認。

POINT

• 駅構内以外にもスーパーマーケットの売り場案内図を準備し、「野菜売り場」「果物売り場」「魚売り場」などを聞くようにしても良い。

• 「役に立つことば」の左ページの2段目「街の中」にある語彙を使う。
  役に立つことばはこちら
• まず「役に立つことば」の「駅」「病院」などひとつずつ読んで聞かせ、意味と発音を確認、リピート練習。

• 「いろいろな人が発音します」を再生し、いろいろな言い方を聞かせる。
• 学習者にも実際に言わせて、便利な表現として覚えさせる。

POINT

• 「ありがとうございます」の返事として、「どういたしまして」「いえいえ」などの短い表現を紹介してもよい。

※課によっては、「今日のもう一言」コーナーの代わりに、「ステップアップ」コーナーがある。「ステップアップ」では数字や言葉をリピート練習。

• ひらがな表を見せたりしながら、日本語の構造を紹介。
  「子音と母音」→「ひらがな表」を用意し、5つの母音とその母音と子音の組み合わせを確認。
  ひらがな表はこちら
• イラストの「雨」「飴」を見せ、日本語のアクセントは、弱い強いではなく、高い低いであることを説明。
• 「雨と飴」の違いを発音してみせて、「では、これから言うのはどっちでしょう」などと言って聞き分ける練習などをする。

POINT

• 学習者の母語でも同様のことがあるかなど自由に言わせる。
• 課ごとに日本の食べ物や旅情報、緊急時の対応といったさまざまな話題があり、学習者といっしょに話を膨らませる。
• 教材に出てくるものの他にも「橋」「箸」などアクセントが異なると意味が異なる語彙を紹介。

• 動画を再生する。

POINT

• ここでは漢字に興味を持ってもらうことが目的。
  書く練習や覚えさせることまではしなくてよい。

• 今日の学習のポイントを確認する。

今日のキーフレーズ『はるさんハウスはどこですか』でしたね。
行きたいところの場所について質問できるようになりましたね。

• 「すみません」「すぐ近くです」「一緒に行きましょう」などの意味や使い方を確認。

POINT

• 余裕があれば、［スキット］や［新しいことば］に出てくる他の表現やことばを取り上げる。意味も書いてあるので、細かい説明なしで表現として活用できる。